Родина

После окончания рабочего дня родители сталкиваются с продолжением своих обязанностей, когда дети достают из рюкзаков школьные задания, и им приходится помогать. Этого не происходит в таких странах, как Франция (с 1956 года) или Бельгия (с 2001 года), где, согласно их системе образования, ученики не берут домашние задания на дом. Дополнительные часы, которые ученики тратят на учёбу дома, могут привести к семейным конфликтам, перегрузке работой и снижению мотивации к обучению у детей.

«Уголок для размышлений» или «стул для обдумывания» – техника, используемая десятилетиями родителями и педагогами.

«Уголок для размышлений» или «стул для обдумывания» – техника, используемая десятилетиями родителями и педагогами. Изначально предназначался для взрослых, чтобы они могли успокоиться и обдумать свои действия, избегая вспышек гнева в отношении детей. Однако со временем метод перевернули, и его стали применять как меру наказания для детей. Разбираемся, почему это не работает и как правильно выстраивать взаимоотношения с ребенком.

Я помню, как впервые ел в месте, отдаленно напоминающем ресторан

Высший суд Кастилии и Леона (TSJCyL) обязал родителей несовершеннолетнего выплатить компенсацию однокласснице, которой их сын нанес серьезную травму глаза, ткнув в него корректором (тип-экс). Суд постановил, что родители ученика должны выплатить 42 127,74 евро в качестве возмещения ущерба пострадавшей, которой, как и виновнику инцидента, на момент происшествия было 15 лет. Компенсация предназначена для покрытия расходов на лечение и будущий уход за зрением.

Рамон, 65-летний компьютерщик на пенсии, вспоминает разговор с коллегами по работе более 20 лет назад: «Мы шутили, говорили о том, кем хотим быть, когда вырастем, и я сказал: “Я хочу быть дедушкой”». Его двое детей, 36 и 34 лет, не имеют детей и пока не рассматривают такую возможность, что тяжело переживается в семье. Тем не менее, Рамон не теряет надежды, что когда-нибудь станет дедушкой, хотя и в более зрелом возрасте: «Я смотрю вокруг и вижу друзей, брата, у которого уже есть внуки, и они наслаждаются ими. Это радость».

«Если бы мне предложили сто тысяч работ, я бы снова стала учителем, но у нас действительно очень большая нагрузка и множество проблем», — рассказывает Мануэла Перес Маседо (Мадрид, 54 года) из кабинета школы Santa Susana в Мадриде. Она работает учителем истории и географии с 21 года, но утверждает, что никогда не сталкивалась с таким количеством проблем: большое количество учеников в классе, сложность учащихся и бюрократия. Последствий несколько, но их можно обобщить как перегрузку и тревожность преподавательского состава.

Речь играет ключевую роль в развитии ребенка, и ее эволюция тесно связана с социальной и семейной средой. Семья является первым и наиболее важным источником обучения устной речи. Тем не менее, развитие речи также зависит от других факторов, таких как неврологическая зрелость, слух и эмоциональная связь с теми, кто ухаживает за ребенком.

Когда учительница начальных классов Альба Луна Рос уже обосновалась в Ирландии, где работала в течение года после окончания учебы, она пережила болезненные потери в своей семье в Испании. Она посчитала, что для исцеления эмоциональной раны ей следует вернуться на родину. «Я осознала, что не ездила в Испанию в отпуск, когда все закончилось. Мне было очень трудно вернуться к рутине, и, по сравнению с тем, что у меня было там, здесь [в Испании] я не могла найти работу по специальности. Это были моменты, которые тяготили меня больше всего», — говорит она.

Согласно данным Всемирной организации здравоохранения, каждая пятая женщина и каждый тринадцатый мужчина в мире заявляют о пережитом в детстве сексуальном насилии. В Испании, согласно последним исследованиям, ситуация схожая. Вирджиния — одна из этих жертв. Сейчас ей 53 года, она подвергалась сексуальному насилию в три разных периода (с 9 до 18 лет) со стороны своего дяди, мужа своей матери и буддийского монаха, проживавшего в их доме.