В нескольких словах
Техника «уголка для размышлений», изначально предназначенная для взрослых, чтобы они могли успокоиться, оказалась неэффективным методом наказания для детей. У детей нет необходимой зрелости для понимания смысла этого метода, что может привести к негативным последствиям. Вместо этого рекомендуется поддерживать диалог с ребенком и помогать ему делать выводы, основываясь на доверии и понимании.
«Уголок для размышлений» или «стул для обдумывания» – техника, используемая десятилетиями родителями и педагогами.
«Уголок для размышлений» или «стул для обдумывания» – техника, используемая десятилетиями родителями и педагогами. Изначально предназначался для взрослых, чтобы они могли успокоиться и обдумать свои действия, избегая вспышек гнева в отношении детей. Однако со временем метод перевернули, и его стали применять как меру наказания для детей. Разбираемся, почему это не работает и как правильно выстраивать взаимоотношения с ребенком.
Концепцию «стула для обдумывания» популяризировал американский психолог Артур В. Стаатс в 1960-х годах. Стаатс, посвятивший жизнь изучению бихевиористской психологии и бывший профессором Гавайского университета, ввел понятие «позитивного тайм-аута», более известного как «уголок для размышлений». Вопреки распространенному мнению, специалист разработал этот метод для использования взрослыми, заботящимися о детях — будь то педагоги или родители, — а не как инструмент для коррекции поведения детей, как это стало применяться в итоге.
Предыстория метода: В те времена уровень жестокого обращения с детьми был настолько высок, что вызывал опасения у психологов, поскольку физическое и словесное насилие было обычным способом воспитания. Стаатс создал технику, основанную на позитивном тайм-ауте, для ситуаций, когда взрослый чувствовал, что не может контролировать свой гнев, ярость или злость. Оказавшись в таком состоянии, взрослый должен был сесть на стул или в кресло на несколько минут, думая о другом способе действий, вместо того, чтобы действовать импульсивно и применять насилие. Это время размышлений должно было помочь ему успокоиться, осознать ситуацию и охладить свой гнев, прежде чем действовать.
Почему метод не работает для детей? Стаатс не предвидел, что взрослые перевернут его идею. В итоге, чаще всего этот метод стал применяться к детям, которые должны были садиться на стул, чтобы обдумывать свои поступки и регулировать свой гнев, вместо взрослых, сопровождающих их воспитание.
Требование к ребенку сесть на стул за несоблюдение правил – это наказание. Ошибка применения этого метода к детям заключается в вере, что они способны реагировать так же, как взрослые: размышлять, обдумывать и получать пользу от использования этого инструмента. Это не так, поскольку у ребенка нет достаточной зрелости мозга, чтобы действовать так, как действует взрослый. Поэтому требовать от детей садиться в «уголок для размышлений», когда они не соблюдают установленные правила или не могут сдержать свой гнев, не принесет результатов и пользы, которые демонстрировал Стаатс в своих исследованиях. Это был инструмент, разработанный для взрослого с развитым и зрелым мозгом.
Фактически, требование от ребенка сесть на стул за несоблюдение правил или установленных границ может восприниматься им как негативное исправление или наказание, поскольку это не имеет ничего общего с естественным последствием его действий. Ребенок также не способен самостоятельно размышлять о том, что он сделал, потому что у него нет для этого ни мозговой зрелости, ни способности, ему нужен взрослый, чтобы провести это размышление.
Последствия использования «уголка для размышлений» для детей:
- Может привести к низкой самооценке, так как воспринимается как наказание. Ребенок начинает чувствовать, что он недостаточно хорош. Необходимо избавиться от идеи, что ребенку нужно чувствовать себя плохо, чтобы изменить свое поведение и научиться делать правильно.
- Может ухудшить привязанность между взрослым и ребенком. Необходимость знать, что его любят безусловно, является основой для ребенка.
- Дети могут начать воспринимать процесс размышления как что-то негативное, так как их приглашают к этому в качестве исправления. Размышление подразумевает обогащение себя на всех уровнях, и необходимо, чтобы они усвоили это послание с детства.
- Могут испытывать страх одиночества. Важно учить детей видеть в уединении возможность для самопознания, а не что-то негативное.
Альтернатива:
Вместо этого полезно сесть с ребенком и спросить его о произошедшем, помогая ему делать выводы при поддержке взрослого. Но не в качестве исправления или санкции, а как инструмент для размышления и обучения, где он чувствует поддержку со стороны своих значимых взрослых, устанавливая тем самым безопасную и здоровую привязанность со своими родителями и воспитателями.
Источник:
Антон Руденко — Экономический обозреватель.
