Такие случаи происходят все чаще. Именно эти проблемы призван решить законопроект об органической защите несовершеннолетних в цифровой среде, одобренный Советом министров и направленный в Конгресс.
После окончания рабочего дня родители сталкиваются с продолжением своих обязанностей, когда дети достают из рюкзаков школьные задания, и им приходится помогать. Этого не происходит в таких странах, как Франция (с 1956 года) или Бельгия (с 2001 года), где, согласно их системе образования, ученики не берут домашние задания на дом. Дополнительные часы, которые ученики тратят на учёбу дома, могут привести к семейным конфликтам, перегрузке работой и снижению мотивации к обучению у детей.
— Нет, потому что это шло сверху. То есть, мы вообще ни во что не вмешивались. Всё было готово (...) Мы абсолютно ничего не решали (...) Тебе говорит твой начальник, тебе говорит генеральный директор и заместитель генерального директора. И ты веришь, что то, что ты делаешь, ты делаешь правильно. Не то, чтобы тебя обманывали.
Ученики смогут пользоваться ими только совместно, и их использование будет ограничено максимум двумя часами в неделю. Преподаватели также не смогут задавать домашние задания, требующие использования цифровых устройств или онлайн-платформ.
Как мать двоих мадридских детей, я не могу не радоваться этому решению.
«Если бы мне предложили сто тысяч работ, я бы снова стала учителем, но у нас действительно очень большая нагрузка и множество проблем», — рассказывает Мануэла Перес Маседо (Мадрид, 54 года) из кабинета школы Santa Susana в Мадриде. Она работает учителем истории и географии с 21 года, но утверждает, что никогда не сталкивалась с таким количеством проблем: большое количество учеников в классе, сложность учащихся и бюрократия. Последствий несколько, но их можно обобщить как перегрузку и тревожность преподавательского состава.
