Гибридное образование: будущее за сочетанием очного и онлайн-обучения

Пять лет после начала пандемии COVID-19

Пять лет после начала пандемии COVID-19 мало кто сомневается в ее долгосрочном влиянии на образование и общество в целом. Столкнувшись с экстремальными и неожиданными обстоятельствами, люди, образовательные учреждения, организации и компании перенесли свою деятельность в онлайн, чтобы выжить: от занятий до повседневных задач, работы и развлечений. COVID-19 ускорил цифровизацию, продемонстрировав потенциал новых технологий.

Затем появилась генеративная нейросеть, показавшая, что окажет гораздо большее влияние, чем виртуальная или дополненная реальность. Вопрос сейчас не в том, стоит ли ее использовать, а в том, как адаптироваться и извлечь из нее максимальную пользу, регулировать ее применение и сочетать с очным обучением, чтобы повысить эффективность в учебе и работе.

«Во время карантина у нас не было иного выбора, кроме как использовать синхронные и асинхронные инструменты обучения, что дало огромный толчок к их внедрению преподавателями и студентами. Мы также наблюдали технологический прогресс, предлагаемый этими облачными инструментами», — объясняет Карлос Дельгадо Клоос, профессор факультета телематики в Университете Карлоса III в Мадриде.

Одним из главных преимуществ является возможность персонализации обучения, адаптируя его к потребностям каждого ученика. «Технологические инструменты, такие как нейросеть, помогут преподавателям добавить гибкость и персонализацию, к которой мы стремимся, но которую так сложно достичь, когда у вас 30 учеников, а это 30 разных способов обучения», — утверждает Мария Хесус Вильянуэва, преподаватель и автор YouTube-канала Susi Profe.

Не «онлайн» или виртуальное обучение, а гибридное

Дельгадо считает, что речь идет не о выборе между очными занятиями и цифровыми платформами, а об использовании лучших сторон обоих миров в гибридном формате: «Платформы должны помогать преподавателям и ученикам в их работе, а также способствовать взаимодействию и глубокому пониманию предметов» с помощью различных материалов: подкастов, видео и многого другого. Эта адаптация невозможна без трех факторов: информации, обучения и поддержки, чтобы показать возможности и предоставить конкретные инструменты и примеры. Только так, по его словам, преподаватели смогут «экспериментировать и понимать возможные варианты использования и применять искусственный интеллект в своей области».

Виртуальное образование не ограничивается и не началось с инструментов нейросети. Ранее уже были доступны онлайн-курсы, стали популярными MOOC (массовые открытые онлайн-курсы, предоставляющие пользователям большой объем знаний, часто бесплатно), а во время пандемии появились edutubers — преподаватели с каналами на YouTube, у которых много подписчиков. Среди них Давид Калье (Unicoos), Хосе Антонио Лусеро и La cuna de Halicarnasso (история и география), и Мария Хесус Вильянуэва (математика, физика, химия и испанский язык на Susi Profe, 1,76 миллиона подписчиков). Не стоит забывать и о распространении знаний в социальных сетях.

YouTube: «новый» инструмент для обучения

«Пандемия подтолкнула к этому в Испании, но родители обнаружили, что на YouTube есть отличный контент для обучения, а не только для развлечений», — говорит Вильянуэва. Во время карантина, когда учителя отправляли видео для просмотра и обучения, родители осознали, сколько ресурсов уже есть в Интернете. «Родители сами смотрят видео, чтобы вспомнить, как что-то делается, и объяснить это своим детям, или смотрят вместе с ними, чтобы следить за тем, что они смотрят», — добавляет она.

Многие ученики начальной и средней школы предпочитают ее объяснительные видео урокам в школе, а многие учителя используют ее контент для повышения эффективности занятий. «Многие пишут мне, благодарят за видео и говорят, что используют их на уроках. Например, я могу включить это 10-минутное видео с объяснением уравнений первой степени, и ученики будут внимательно его смотреть, а затем использовать оставшиеся 40 или 50 минут для практики и обсуждения», — говорит она.

Математика (особенно алгебра), физика, химия и синтаксис языка часто вызывают трудности у учеников разных уровней образования. В чем секрет успеха Susi Profe? В ее видео, обычно от семи до 10 минут, используются тщательно разработанные методы и понятный язык, без сложных терминов, а сложность увеличивается постепенно. «Например, когда я объясняю уравнения первой степени, я начинаю с простого объяснения понятия и использую пример из повседневной жизни, чтобы ученик мог увидеть себя в нем и понять его. А затем перехожу к более сложным случаям», — рассказывает Вильянуэва. Среди проблем, с которыми сталкивается этот преподаватель в классе, — недостаточное понимание прочитанного, что затрудняет решение любой математической задачи, и скорость, с которой учебная программа заставляет учителей преподавать этот предмет.

Один из секретов Вильянуэвы — ее страсть к математике, которая проявляется как в ее онлайн-деятельности, так и в работе преподавателем в школе в Мадриде. «Если у вас есть ученик с трудностями, эта страсть заставит вас посвятить ему все необходимое дополнительное время, заботиться об ученике, который отстает или опережает, находить другие методы и альтернативные способы объяснения». И что касается математики, добавляет она, есть еще один фактор: использовать наглядные материалы, когда это возможно, не только в начальной, но и в средней школе, чтобы облегчить понимание различных понятий, помочь ученику прикоснуться к математике, а затем перейти к чему-то более абстрактному.

«Например, в видео, где я объясняю объемы, когда я показываю формулы, у меня также есть визуальная поддержка кубиков, чтобы они понимали, почему формула — одна треть; формула пирамиды — одна треть от призмы...», — объясняет она. Она также использует наглядные материалы при рассмотрении других вопросов, таких как деление или операции с дробями.

Академия студентов для студентов

Proxus Academy, онлайн-академия, созданная студентами для студентов, возникла в Мадридском университете Комплутенсе и приобрела большую популярность среди студентов этого учебного заведения. Инициатива направлена в основном на студентов первых курсов компьютерной инженерии, но также распространилась на другие предметы ADE и экономики того же университета и Rey Juan Carlos. Цель — помочь и стать наставниками для многих молодых людей, которые на этих первых курсах могут задуматься о прекращении учебы. «Мы студенты и продолжаем ими быть; фактически, каждый преподаватель Proxus всегда будет тем парнем, который выделялся в классе, у которого просили конспекты и у которого перед экзаменом всегда спрашивали о самом сложном», — говорит Мартин Веселинов, один из ее соучредителей.

Достигнутый успех напрямую связан с разработкой спидранов, интенсивных курсов с интерактивной методологией, геймификацией, форумом вопросов и другими инновационными инструментами. «Спидран всегда будет иметь теоретический блок и блок решения экзаменов, в котором преподаватель будет применять методологию, которая позволила ему получить лучшую оценку. Но мы также переупорядочиваем содержание, чтобы сложность, в отличие от того, что часто происходит в учебной программе, увеличивалась постепенно», — поясняет Веселинов. На данный момент они подготовили 17, но будет больше.

Среди инструментов, которые он включает или разрабатывает, он упоминает симулятор экзаменов и судью программирования, который позволяет проверить, правильно ли студенты программируют свой код (и, если нет, сообщает им, в чем ошибка). В ближайшем будущем пользователи также смогут загружать свои собственные заметки и экзамены, чтобы инструмент нейросети генерировал новые тесты на основе этих материалов.

Масштабируемость и рост, которые предполагаются для каждой начинающей компании, придут к этим молодым людям из Мадрида с созданием хаба, который будет служить местом встречи студентов, преподавателей и академий: «Все, что мы разработали на уровне программного обеспечения (судья программирования, платформа тестирования, инструмент нейросети для создания новых экзаменов на основе материала каждого студента или академии...), прекрасно масштабируется и может достичь любого». И он будет иметь портал академий, на котором любой студент сможет найти лучшую академию для того конкретного предмета, который ему необходимо изучать.

Рекомендуемые курсы

• Мастер в веб-дизайне + тройная университетская квалификация
• Университетский магистр трансмедийной коммуникации
• Степень в области дизайна и разработки видеоигр и виртуальных сред
• Исполнительная программа в области цифровой трансформации
• PDD в инновациях и цифровой трансформации
• Full Stack Developer
• Эксперт последипломного образования в области создания веб-страниц
• Мастер контент-менеджер: менеджер цифрового контента + университетская квалификация