В нескольких словах
Правительство Мурсии вводит рекомендации по ограничению использования цифровых устройств в школах, стремясь к более сбалансированному и эффективному использованию технологий в образовательном процессе. Ограничения вводятся поэтапно, с учетом возраста учащихся и специфики предметов. Власти региона подчеркивают важность ответственного подхода к цифровизации и необходимость предотвращения негативных последствий чрезмерного использования гаджетов.
Новые ограничения на использование цифровых устройств в школах Мурсии
Правительство региона Мурсия (Народная партия) сделало еще один шаг в своей политике по сокращению использования экранов и цифровых устройств в классах: начиная со следующего учебного года, все не университетские учебные заведения получат рекомендацию ограничить индивидуальное использование этих устройств до одного часа в день в начальной школе и до двух часов в день на остальных уровнях. Цель — обеспечить «правильное, сбалансированное и эффективное использование технологий в образовании». Об этом заявил во вторник президент автономного сообщества Фернандо Лопес Мирас, который следует примеру своего коллеги из Мадридского сообщества, хотя и с менее строгим предложением, чем то, которое анонсировала Изабель Диас Аюсо.
Мурсийская стратегия, по сути, является расширением мер, которые уже были введены в действие в начале этого учебного года, когда был издан приказ, согласно которому школы не должны использовать цифровые средства при изучении языка и математики с первого по четвертый класс начальной школы. Как сообщают источники в Министерстве образования и профессиональной подготовки, в следующем 2025-2026 учебном году эта рекомендация станет обязательной, и до четвертого класса начальной школы не будет использоваться индивидуальных устройств для чтения, письма и счета. Для пятого и шестого классов рекомендуется ограничить использование этих индивидуальных цифровых устройств одним часом в день.
В случае среднего, высшего и профессионального образования Министерство предложит ограничить использование максимум двумя часами в день. В любом случае, сам Лопес Мирас отметил, что это ограничение будет носить «ориентировочный» характер и будет корректироваться в соответствии с учебной программой каждой школы. «Центры будут иметь автономию для внесения корректировок и изменений в соответствии со своим цифровым проектом, который будет публичным, чтобы семьи могли с ним ознакомиться», — сказал он.
Правительство Мурсии также запретило с января 2024 года учащимся всех не университетских образовательных этапов приносить в класс свои личные устройства, такие как мобильные телефоны и планшеты. Власти гордятся хорошими результатами этой меры: за первый год ее применения количество дел, возбужденных по фактам кибербуллинга, сократилось на 24,4%, а количество очень серьезных нарушений, связанных с использованием мобильных телефонов, уменьшилось на 31%, согласно данным Министерства. Таким образом, правительство Мурсии движется в направлении, указанном многими экспертами, которые считают, что в использовании новых технологий в образовании зашли слишком далеко, а также в соответствии с рекомендациями Министерства образования.
По мнению президента Мурсии, «устройства не должны становиться простыми заменителями учебников или использоваться для простого просмотра длинных видеороликов без четкой и установленной образовательной цели». Поэтому в решении на следующий учебный год будет рекомендовано, помимо ограничения времени использования, избегать приложений, «похожих на видеоигры, которые могут вызвать зависимость». Также будет обязательно устанавливать «активные паузы» и выполнять «аналоговые действия» после выполнения цифровой активности.
В дошкольном образовании, согласно проекту, дети «будут знакомиться с цифровыми инструментами под наблюдением учителя» и изучать основные понятия безопасности и использования технологий «творчески и спорадически». В начальной школе «будет поощряться критическое мышление посредством управляемого поиска в Интернете, создания цифрового контента и начального использования программирования и робототехники». А в среднем, высшем и профессиональном образовании учащиеся «научатся управлять своей собственной цифровой средой обучения, участвуя в совместных задачах и развивая продвинутые навыки программирования и управления информацией». В любом случае, ограничения и запреты «могут быть смягчены, если они педагогически обоснованы», например, по предметам, содержание которых в основном касается цифровизации, технологий, робототехники и информатики. Также в зависимости от потребностей учащихся с особыми образовательными потребностями.
Цель состоит в том, чтобы сопровождать этот план семинарами и руководствами для семей, чтобы помочь управлять использованием цифровых устройств и дома. «Цифровизация — это мощный и необходимый инструмент, но также было установлено, что гиперподключение не приносит пользы учащимся. (...) Его внедрение всегда должно осуществляться ответственно и с педагогическим подходом, где эксперты, учителя и планы центров являются ключом к адаптации к потребностям каждого учащегося», — подчеркнул Лопес Мирас.
