В нескольких словах
Школьное радио, как показывает пример мадридской школы Мануэля Бартоломе Коссио, становится мощным инструментом для развития коммуникативных навыков, творческого мышления и социальной активности учащихся, способствуя формированию чувства общности и гражданской ответственности.
Наступает день записи подкаста. Смесь волнения, восторга и смеха наполняет атмосферу. С самого утра класс для записи готов: микрофоны настроены, компьютер включен, на двери висит табличка: «Не беспокоить. Мы творим магию».
Пока одна группа записывает, остальные ждут в тишине, как зрители в студии звукозаписи, внимательные и желающие, чтобы поскорее наступила их очередь. «Это не просто тишина, это тишина ожидания, уважения и восхищения, когда видишь, как товарищи смело говорят перед микрофоном», – комментирует Мария дель Мар Сантос, директор Государственной общеобразовательной школы начального и среднего образования Мануэля Бартоломе Коссио в мадридском районе Алуче.
Радиопостановка разделена на секции под руководством небольших групп из четырех учеников. Некоторые затрагивают новости; другие – интервью, любопытные факты, традиции, песни и загадки. «Лучше всего видеть, как каждый ученик становится серьезным в своей роли диктора, поправляет наушники, откашливает горло и повторяет какую-нибудь фразу, когда нервы играют с ним злую шутку», – отмечает директор.
По окончании записи товарищи прерывают тишину аплодисментами и шутками. «Ты был как настоящий диктор!», «Ну-ну... я уже вижу себя по телевизору».
Ученики начальной школы записывают подкаст на Radio Cossío.
Colegio Manuel Bartolomé Cossío
Когда начинаются первые ноты мелодии, у первого смельчака, надевшего наушники, глаза округляются. Он остается неподвижным, как будто кто-то нажал кнопку «пауза», и, не сказав ни слова, смотрит на своих товарищей с выражением удивления и сильных эмоций. Остальные мгновенно заражаются: некоторые закрывают рты руками, другие смеются, не совсем понимая почему.
«Это слышно внутри головы?», – спрашивает девочка, прикасаясь к уху, как будто музыка мелодии все еще звучит внутри нее. «Кажется, я в кино!», – восклицает другой ученик, двигая головой в такт звуку.
Им нравится мелодия программы. Иногда они замолкают, когда уменьшается громкость и им нужно начинать говорить, игнорируя указания своих «учителей». По окончании записи преподаватели с смехом комментируют: «Как им нравится говорить, и они репетировали в классе, а теперь молчат». «Это их первый раз, и эмоции их парализуют».
Каждый раз, когда ученик надевает наушники, его лицо – это взрыв удивления, сопровождаемый одним или двумя восклицаниями: «Оххх!», «Я хочу, я хочу!», «Еще раз, еще раз!» Для них слушать свой голос и музыку в наушниках – целое приключение.
Запись подкаста в библиотеке и в классе начального образования.
Colegio Manuel Bartolomé Cossío
После записи начинается редактирование. Преподаватели и некоторые студенты, лучше владеющие технологиями, удаляют ошибки, настраивают громкость и вставляют музыкальные фрагменты и мелодии. Постепенно запись оживает.
Когда все готово, наступает самое лучшее: «Опубликовать и поделиться этим в школе!». Слушать себя в первый раз им кажется странным, но это также повод для гордости. Они осознают, как многому научились, от дикции и редактирования до умения работать в команде, ждать своей очереди, ценить усилия товарища и т. д.
Между записями, смехом и одним или двумя «Повторяем эту часть!», каждая классная группа монтирует свою программу. Затем подкасты размещаются в медиатеке виртуальной платформы EducaMadrid. Все записи доступны с канала MBC Radio (Radio Cossío), размещенного на сайте центра, откуда ими делятся и распространяют.
Голос школы в эфире
Школьная радиостанция MBC Radio начинает свою деятельность в 2011 году, в год, когда она получает премию «Marta Mata» за качество образовательных центров. Она рождается как педагогический ресурс в рамках дидактического проекта «Эффективное использование энергии», создавая на эту тему несколько радиопостановок. С тех пор радиостанция выросла в количестве постановок, в техническом совершенстве и в педагогическом призвании. В 2014 году планируется новый этап: аудиовизуальное производство. Затем они включают серию видеоуроков об аудиовизуальном редактировании программ. В настоящее время школа располагает этим обогащенным каналом, который теперь называется MBC Radio y TV.
Путь был усеян многими радиоинициативами, которые повысили достоинство образовательного опыта студентов и преподавателей. В июне 2023 года учащиеся шестого класса начальной школы подготовили и записали радиопередачу, посвященную персонажам серии романов о Гарри Поттере. Одну из этих постановок мы можем послушать в следующем видео.
Также в 2023 году студенты пятого класса подготовили серию подкастов математического «юмора», сочетая юмор с математическими понятиями.
При создании любой радиопрограммы, помимо качества производства, по-настоящему формирующим является процесс создания: определение ролей, времени каждой секции, написание сценариев, работа в команде, включение спецэффектов, звуков и заставок, управление редактированием и т. д. Производство радиопередач способствует приобретению социальных навыков, поощряет слушание и уважение к сверстникам и позволяет испытать ценность, смысл и распространение культурных проявлений.
Оно усиливает креативность, воображение и инновации, поскольку необходимо разрабатывать, производить и редактировать программы, адаптированные к потребностям и требованиям определенной аудитории.
Студенты второго и третьего циклов начального образования в классе записи подкастов.
Colegio Manuel Bartolomé Cossío
Другой пример, в январе 2024 года, – это запись серии подкастов о жизни и творчестве классических и современных авторов испанской литературы студентами третьего цикла начальной школы. В этом случае они брали интервью у коллег, которые брали на себя роли выдающихся деятелей нашей литературы, таких как Валье-Инклан, Тирсо де Молина, Росалия де Кастро, Мигель де Сервантес, Эльвира Линдо и Ана Мария Матуте и других.
Создание каждого из этих подкастов знакомит студентов с литературой и дает им прекрасную возможность упражнять навыки исследования, изучения и коммуникации.
В следующем видео мы представляем один из подкастов этой серии «литературного радио».
Оно способствует развитию навыков лингвистической коммуникации, таких как устная и письменная речь, понимание прочитанного и способность к синтезу, поскольку необходимо подготовить, составить и представить содержание программ. Радио – идеальный ресурс для студентов, чтобы столкнуться с задачей публичных выступлений, улучшить свою дикцию, строить хорошо структурированные фразы и использовать словарный запас, соответствующий тематической вселенной. В то же время оно придает контекстную близость их образованию и способствует заинтересованности семей и других участников окружающей среды в участии в школьной деятельности.
Управление записывающим и редактирующим оборудованием знакомит студентов с технологиями практическим и значимым способом. От использования микрофонов до редактирования звука они изучают цифровые инструменты, которые улучшают их коммуникативные и творческие способности.
Празднование «Дня женщины и девочки в науке», 11 февраля 2024 года, также служит нам примером развития Radio Cossío. Студенты третьего цикла начального образования производят серию подкастов, в которых, помимо объяснения смысла и ценности этого праздника, вспоминают вклад некоторых выдающихся ученых в благосостояние всех. Они также взяли интервью у мам из школы, работающих в мире науки.
В следующем видео мы предоставляем возможность послушать один из этих подкастов.
Новая возможность интегрировать учебное обращение различных областей в общую и очень обогащающую образовательную задачу. Каждая программа показывает, как выйти за рамки классных комнат и дисциплинарной фрагментации и превратиться в мощный инструмент для упражнения эмпатии и солидарности.
Это естественный способ поперечно работать со сложной сетью обучения, которая требует активного участия в жизни общества. Доказательства и исследования указывают на то, что средства массовой информации являются сценами репрезентации и выражения социального, пространствами, где формируются политические культуры. Это социальные инструменты, которые напрямую влияют на консолидацию общественного и на социальное конструирование «общего» с критической позиции.
Образовательный вызов с социальной целью
Мы находимся в конце утренней сессии и, как и многие другие четверги, преподаватели уходят поздно с заседания Педагогического координационного комитета. «Еще один день, когда придется поесть за 15 минут», – комментирует один из преподавателей, собирая, как и остальные, свою записную книжку с заметками и соглашениями, книги, которые они всегда таскают, и электронные устройства. Они выходят из библиотеки, помещения, которое они обычно используют для встреч.
Несмотря на усталость и нехватку времени, ощущается хорошая атмосфера. Они достигли соглашений, удовлетворены балансом проделанной работы и решили запустить новый педагогический проект, на этот раз основанный на программе солидарного радио с пострадавшими от DANA в Валенсии.
Задача была амбициозной, но образовательно очень вдохновляющей. Каждая классная группа отредактировала и записала радиопрограмму, адресованную школе в Валенсии.
Далее мы выбрали некоторые разделы одного из подкастов, записанных учащимися шестого класса, группы D. На основе этого материала мы подготовили видео, просмотр которого может служить иллюстрацией.
В этот момент, возможно, больше, чем когда-либо, влияние проекта не осталось бы в пределах четырех стен классной комнаты. Публикация подкастов и возможность поделиться ими с другим образовательным сообществом позволяла ученикам убедиться, что их работа имеет реальную ценность. Что укрепляет их мотивацию и самооценку. Они узнали, что их голоса важны и что у них есть возможность рассказывать истории, трогать, информировать и развлекать.
Критическое мышление учащихся стимулируется необходимостью выражать свои мнения, идеи и эмоции в свободном и демократическом коммуникационном пространстве.
Мы завершаем этот путь эволюции, ссылаясь на работу 2025 года: двенадцать подкастов, которые учащиеся шестого класса начальной школы подготовили под названием «Литературные биографии». Они продолжают отдавать свой голос, свои усилия и все, чему научились, на службу распространению жизни и творчества великих авторов блестящей истории нашей литературы. Приглашаем вас послушать их.
Чему учит радио
По случаю публикации этого поста школа хотела предложить нам свидетельства, основанные на их опыте, о педагогической полезности, которую они нашли в MBC Radio, своем школьном радио. По этому случаю они записали подкаст, в котором преподаватели, преподаватели-практиканты, студенты и семьи делятся достижениями, трудностями и образовательными возможностями использования школьного радио.
В следующем видео собраны эти свидетельства.
Эта форма работы позволяет углубиться в любую учебную область. Она обогащает собственно академическую работу, включая такие важные ценности, как сопереживание, сотрудничество и чувство принадлежности. Студенты учатся в определенном сценарии, в котором коммуникативная ценность является мощным фактором мотивации, личностного роста и коллективного благополучия. Практика школьного радио стремится к построению гражданственности в сфере публичного, общего и повседневного, позволяя в полной мере осуществлять обязанности и права. Сотрудничество в создании контента способствует созданию пространств, процедур и демократических культур, которые укрепляют чувство общности.
