В нескольких словах
В статье рассматривается роль университетов в Каталонии как социального лифта для студентов из малообеспеченных семей. Обсуждаются проблемы неравенства в доступе к высшему образованию и важность стипендий и других видов поддержки для обеспечения равных возможностей. Истории студентов и мнения ректоров подтверждают, что университет по-прежнему является важным инструментом для социального продвижения, но необходимы дополнительные меры для преодоления барьеров и обеспечения доступности образования для всех слоев населения.
Даниэль Креспо
Даниэль Креспо (66 лет) родился в районе Ноу Баррис в Барселоне, в скромной семье с тремя детьми. Родители совмещали несколько работ, но доходов не хватало. И несмотря на то, что учеба давалась ему хорошо, когда ему было 14 лет, дома ему сообщили плохие новости: «Ты должен начать работать», — вспоминает он. Поскольку он не хотел бросать учебу, он совмещал работу с вечерней школой. В 17 лет он поступил в банк и начал изучать физику в Барселонском университете. Он получил диплом за восемь лет, после перерыва на военную службу, и всегда работал, чтобы оплачивать учебу, также при помощи банковских стипендий. После этого он защитил диссертацию, начал преподавать физику в Политехническом университете, а с 2021 года является ректором этого кампуса.
Креспо — яркий пример того, как университет может выполнять функцию социального лифта, улучшая социальные и экономические условия, в которых изначально находились студенты. Лифт, на который также поднялась Чайма (20 лет), студентка третьего курса оптики в UPC, которая надеется, что это приведет ее к работе в клинике или в промышленности.
Отец Чаймы — механик, а мать — домохозяйка — всегда поощряли ее учиться, «чтобы иметь хорошее будущее». Молодая женщина объясняет, что ее уже давно привлекает область здравоохранения и инженерии, и она нашла идеальное сочетание в степени оптики. Она первая из всей своей семьи, марокканского происхождения, кто смог поступить в университет, что, конечно же, радует ее родителей. «Они очень рады, потому что это достижение и возможность для личного и академического роста». Более того, она облегчила путь своей сестре, которая в следующем году хочет изучать инженерное дело. «Решения, которые приняли мои родители, были направлены на то, чтобы дать лучшее будущее мне и моей сестре. Они оставили целую жизнь позади, чтобы дать нам возможность и чтобы мы могли достичь своих целей, которые, вероятно, мы бы не достигли там [в Марокко]», — утверждает студентка.
«Хотя социальный лифт работает, он не поднимается на одни и те же этажи, и это приводит к увековечиванию социальных различий». Так Франсеск Хавьер Грау, президент Агентства по качеству университетской системы Каталонии (AQU), резюмировал во время презентации исследования «Равенство в трудоустройстве выпускников» несколько недель назад. Отчет отражает парадокс каталонской университетской системы: выпускники одной и той же специальности имеют равные возможности для трудоустройства, независимо от их социального происхождения; но проблема заключается в выборе карьеры, поскольку студенты из высшего класса выбирают более сложные специальности, с более высокооплачиваемой и квалифицированной работой, такие как медицина, где шесть из десяти студентов происходят из благополучных семей и с высшим образованием. В свою очередь, студенты из низшего класса выбирают специальности, связанные с социальной и общественной сферой — социальная работа, социальная интеграция, образование, — где у них будут более нестабильные условия труда.
«Университеты недостаточно разнообразны. Наименее благополучные студенты не склонны выбирать более престижные исследования, поэтому происходит предварительный отбор. Это связано с несколькими факторами, в том числе с проходными баллами, поскольку во многих случаях наличие высокого балла связано с ресурсами, которые может предоставить семья, с посвящением учебе и с ожиданиями студентов, которые, если у них нет ориентиров, не планируют изучать определенные типы степеней», — добавляет Серхи Торнер, проректор по академическому планированию Университета Помпеу Фабра.
Мирана Гергес (23 года) изучает шестой курс медицины в Университете Льейды. В шесть лет она приехала со своей семьей из Египта, и ее родители нашли работу в школе — он в обслуживании, а она в уборке. С блестящей успеваемостью она подумала о том, чтобы изучать медицину. Проходной балл ее не беспокоил, беспокоила стоимость. «В институте у меня уже была стипендия, и учителя посоветовали мне учиться, объяснили, что я тоже могу подать заявление на стипендию, это было облегчением», — объясняет она. Две другие ее сестры также учатся в университете. «Мы не росли в излишествах, но росли с поддержкой, мои родители всегда говорили нам, что образование — самый мощный инструмент». Молодая женщина считает, что университет, и не только в ее случае, сохраняет функцию социального лифта. «Если ты стараешься и учишься, у тебя есть поддержка. Есть меры, чтобы никто не остался позади», — говорит она.
Помимо финансовой помощи, молодые люди, у которых не было легкого пути, сходятся во мнении, что поддержка и ориентация семьи имеют решающее значение. «Мои родители совершили миграционное путешествие и вложили больше, чем могли себе позволить, чтобы я получил образование. Мой дедушка был директором школы, и они ясно понимали, что образование открывает много возможностей, но не у всех семей одинаковое видение», — отмечает Алааддин Аззузи (25 лет), который окончил факультет журналистики в Автономном университете Барселоны благодаря стипендиям Ítaca UAB и работам, которые он совмещал с учебой. Сейчас он работает в TV3, в детском информационном выпуске Info K.
Ректоры университетов безоговорочно согласны с тем, что социальный лифт сохраняется, особенно после снижения стоимости обучения, что открыло больше дверей для студентов из более скромных слоев общества. Но также и благодаря различным формам обучения, которые позволяют улучшить и дополнить образование человека. «Университеты должны стать пространством для обучения на протяжении всей жизни, с разнообразными и гибкими программами, которые позволяют людям адаптироваться к новым потребностям рынка труда», — утверждает Ким Салви, ректор Университета Жироны.
Представители Университета Льейды уточняют, что, возможно, для местных или иммигрантов в третьем или четвертом поколении «возможно, лифт размылся, потому что их родители или бабушки и дедушки уже имели доступ к университету», — отмечает координатор по коммуникациям Эстанис Фонс. В этом смысле Фонс добавляет, что в последнее десятилетие они действительно наблюдают увеличение числа студентов, детей недавних иммигрантов, и в этих случаях университет действительно выполняет эту социальную функцию.
Но оказавшись в университете, возникают другие ситуации неравенства. «Студенты из среднего и высшего классов имеют комнаты только для себя, с оптимальными условиями для учебы. Но некоторые студенты не могут позволить себе жилье рядом с университетом и должны тратить до четырех часов на общественный транспорт, что приводит к физическому истощению, так что у студента меньше времени на учебу, чем у его сверстников», — отмечает Анабель Галан, проректор по делам студентов Автономного университета Барселоны (UAB).
Ректоры неоднократно призывали к созданию программы стипендий, чтобы обеспечить, чтобы студенты с меньшими ресурсами также видели в университете выход, что пока передано в Департамент университетов, но не имеет перспектив реализации в краткосрочной перспективе, несмотря на «растущую чувствительность среди политиков», отмечает Креспо, и необходимость кампусов искать новых студентов, учитывая падение рождаемости, которое начнет сказываться на университетах менее чем через пять лет.
«Некоторым студентам или семьям с небольшими ресурсами уже не приходит в голову поступать в университет, потому что им нужны деньги молодых людей, чтобы выжить. Но университет должен позволить разрушить эти стеклянные потолки», — говорит Хосеп Пальярес, ректор Университета Ровира и Вирхили, который отмечает, что в его кампусе самый высокий процент студентов, получающих стипендии: 28%. Помимо стипендий, ректор добавляет другие варианты, такие как дуальное образование, которое позволяет учиться и работать, и которое они уже внедрили на трех разных ступенях.
Студенты также отстаивают возможность изменения расписания, чтобы совмещать оба вида деятельности. «Не каждый может позволить себе посвятить себя учебе на 100% и нуждается в работе, чтобы содержать себя, но расписание составлено так, чтобы вы посвящали себя только учебе», — говорит Чайма. «Стипендии необходимы, потому что, если вам приходится работать, ваша успеваемость может снизиться», — добавляет Аззузи.
Но ключевым моментом, который препятствует истинному равенству, является барьер, который университет представляет для некоторых групп населения, которые до сих пор не рассматривают его как вариант. «Социальное происхождение определяет ваше будущее. Поступление в университет — очень трудный путь для многих людей, существует много социальных препятствий, таких как школа, в которую вы ходите, или семейное окружение, и это не выбирается. Кроме того, не хватает ориентиров, и если их нет, то легче всего делать то же самое, что и ваши родители», — говорит Аззузи. Тем не менее, молодой человек умеренно оптимистичен в отношении будущего. «Я вижу подрастающее поколение, и все больше людей иммигрантского происхождения работают на работах, которых еще недавно не было. Там много молодых людей с мечтами и желанием добиться успеха», — заключает он.
Небольшая песчинка
Пока стипендии не поступают, университеты запустили свои собственные программы стипендий, которые дополняют стипендии Министерства образования и правительства Каталонии (Equitat). Некоторые кампусы, в частности, предлагают небольшую программу стипендий, которая охватывает ограниченное число студентов, но все имеют чрезвычайную помощь для непредвиденных ситуаций (например, потеря работы). Есть также университеты, такие как UB или UPC, которые имеют стипендии для сотрудничества, в которых студентам предлагается зарплата за выполнение административных задач или сотрудничество в кампусе. Политехнический университет также имеет кредиты из фондов выпускников, которые студенты возвращают, когда могут, а Ровира и Вирхили — специальную программу для молодых людей, находящихся под опекой.
