В нескольких словах
В статье поднимается проблема недостаточного освещения темы терроризма и политического насилия в школах Страны Басков. Автор отмечает низкий уровень вовлеченности учебных заведений в изучение этой сложной истории, что, по его мнению, приводит к формированию искаженного представления о прошлом у молодежи.
Терроризм в Стране Басков и его отражение в образовании
Терроризм определял политическую жизнь Испании, особенно Страны Басков, на протяжении более четырех десятилетий, с 1968 по 2011 год. Однако, согласно исследованию Eskubidez – форума организаций по образованию в области прав человека, лишь 25% средних учебных заведений Страны Басков рассматривают эту тему. Историк Рауль Лопес Ромо, связанный с Мемориалом жертв терроризма в Витории, приводит эти данные. Кроме того, только 20 из 800 школ приняли участие в Herenegun, флагманской образовательной программе правительства Страны Басков о насилии в Эускади, с момента ее запуска в 2021 году, и только 5% запросили присутствие «жертв-педагогов» в своих классах, как отмечает Альберто Алонсо, новый директор Института памяти Страны Басков, Gogora, перешедший из PNV в PSE после последнего изменения в автономном правительстве.
По словам Хосе Антонио Переса, преподавателя и секретаря Института истории Валентина де Форонды, исторические периоды, такие как Гражданская война и эпоха Франко, также не рассматриваются должным образом. «Терроризм, особенно ETA, был явлением, которое больше всего выделяло нас в последние десятилетия, но почти отсутствует в школах», – отмечает Лопес Ромо, уточняя: «В образовательной программе Страны Басков упоминание терроризма минимально, вырвано из контекста, потеряно в международном масштабе. Оно затрагивается только на уроке истории в четвертом классе ESO — ученики 15-16 лет — в разделе, посвященном правам человека».
Поскольку конкретного раздела нет, его рассмотрение зависит от преподавателей, поясняет Лопес Ромо. В результате только 25% средних школ его затрагивают. Он считает, что преподаватели, особенно в государственных школах, симпатизирующие левым абберцале — это отражается в их профсоюзной принадлежности — избегают этой темы. Алонсо, новый директор Gogora, полагает, что эти преподаватели испытывают страх перед темным прошлым, пережитым в Эускади; то же самое происходит и со многими родителями, которые не хотят проблем. «Существует своего рода пакт молчания, который выгоден левым абберцале, а также стратегии PP, направленной на политическое использование обиженных чувств жертв ETA», – добавляет он.
Опыт Herenegun, задуманный как флагманская образовательная программа правительства Страны Басков для борьбы с насилием, также показателен, отмечает Алонсо. Программа стартовала в 2021 году, после конфликтного преамбулы, и до 2024 года в ней приняли участие всего 20 из 800 школ и 4146 учеников. Она была задумана как пилотная программа, и дальше этого дело не пошло. Аналогичным образом, только около 5% учебных заведений Страны Басков запросили участие жертв ETA и грязной войны в классах, что продвигалось правительством Страны Басков в конце терроризма и по сей день. Алонсо настаивает на том, что, хотя терроризм ETA преобладал в демократии, Gogora также рассматривает грязную войну и не будет уклоняться от действий в отношении резни в отеле Monbar в 1985 году, а также похищения и убийства, двумя годами ранее, Хосе Антонио Ласа и Хосе Игнасио Сабала, жертвы которых были предполагаемыми членами ETA.
Новый директор Gogora утверждает, после опыта Herenegun, что среди молодежи существует значительный спрос на информацию о том, что произошло, и именно родители часто препятствуют этой жажде знаний. То же самое мнение высказывает Лопес Ромо, основываясь на своем опыте работы в Мемориале жертв. Перес, который, как преподаватель, поддерживает тесный контакт с молодыми людьми, рисует их портрет, который не позволяет ему быть пессимистом. «Они отвергают насилие. Они не радикальны идеологически. Их больше всего волнуют социальные проблемы, а не идентичность, и в дебатах они толерантны».
Перес утверждает, что незнание молодежью распространяется и на Гражданскую войну, и на эпоху Франко. «Они приходят в университет со знаниями, переполненными общими местами и мифами, поскольку, хотя освещение эпохи Франко в учебной программе более явное, чем терроризма, программы XX века очень ограничены и объясняются недостаточно».
Незнание о Гражданской войне вызывает шок у многих молодых людей, отмечает Перес, когда они узнают, что в Гражданской войне было столько же басков в мятежном-франкистском лагере, в котором участвовали карлисты, сколько и в республиканском, где объединились PNV и Acción Nacionalista Vasca (ANV), или когда они узнают, что франкистские репрессии во время войны и после нее были более суровыми в Андалусии и Эстремадуре, чем в Эускади. Или когда они узнают, что более 90% убийств ETA произошли после диктатуры.
Алонсо резюмирует, что наиболее распространенными молодежными мифами, на которые повлиял вес национализма, являются представление об Эускади, подвергающейся нападкам на свою идентичность со стороны Испании, и оправдание ETA репрессиями и пытками Франко и последующим периодом. Луис Кастельс, опытный историк UPV, уточняет, что левым абберцале удалось внедрить в молодежь свой дискурс об историческом конфликте Эускади против Испании, чтобы оправдать терроризм ETA перед лицом реальности того, что он пытался свергнуть демократию и автономию, подобно государственному перевороту и крайне правым силам.
Новый директор Gogora добавляет, что нежелание PP осуждать франкизм — о чем свидетельствует пятидесятилетие смерти диктатора или когда правительство вывезло его останки из Куэльгамуроса — препятствует педагогической работе. Не помогает и грубое отождествление Bildu с ETA, которое делает PP, а также использование жертв ETA, углубляющее другой миф: жертвы франкизма — левые, а жертвы ETA — правые. Алонсо, Перес и Кастельс считают, что преподаватели должны разрушить эти мифы и предоставить молодым людям инструменты для формирования собственного мнения.
Желание молодежи узнать прошлое и настойчивость части преподавателей в его распространении, чтобы история не повторилась, побуждают Gogora и Мемориал настаивать на этом. Лопес Ромо раскрывает опрос Мемориала жертв, проведенный среди тысячи преподавателей со всей Испании: 90% требуют большего освещения темы терроризма в регулярном преподавании и в учебниках. Новый директор Gogora сообщает, что, несмотря на неудачу, он будет поддерживать Herenegun из-за приверженности его участников и потому, что считает, что с улучшением дидактических материалов, большим историческим весом и участием учащихся, будут получены результаты. «Не вся проблема в политическом контексте», – отмечает он.
Озабоченность включением рассмотрения политического насилия в Стране Басков возрастает. Этому способствует социальное воздействие фильмов, документальных фильмов и сериалов, посвященных этой теме. В январе несколько преподавателей истории UPV проконсультировались с Gogora о включении этого вопроса в отбор и попросили поддержки, отмечает Алонсо. «XX век освещен недостаточно, и это касается терроризма, Гражданской войны и эпохи Франко. Мы собираемся этим заняться, но план по такой чувствительной теме, как политическое насилие, требует времени», – по словам одного из инициаторов.
Кастельс оценивает этот шаг. Но он считает крайне важным, чтобы Департамент образования правительства Страны Басков, зависящий от PNV, был вовлечен в четкое введение политического насилия в предмет истории в четвертом классе ESO. Лопес Ромо разделяет это мнение и добавляет необходимость расширения свидетельств жертв в классах и посещения знаковых мест. Новый директор Gogora уверен, что Департамент образования продвинется в этом направлении: «Существует благоприятное давление и приверженность нового правительства Страны Басков к сотрудничеству образования и Gogora в образовательном распространении информации о насилии в Эускади», – заключает он.
