В нескольких словах
В Мадриде прошел молодежный форум Sekmun, где студенты из разных стран обсуждали глобальные проблемы, такие как изменение климата, конфликты и влияние технологий. Участники развивали навыки дипломатии, критического мышления и работы в команде, подчеркивая важность диалога и сотрудничества для решения мировых вызовов.
Утром 13 марта коридоры Дворца Сената на мадридской улице Байлен заполнились необычными посетителями. В Старом зале заседаний собралось около 500 школьников в возрасте от 11 до 18 лет из девяти стран (Испании, Колумбии, Аргентины, Португалии, США, Руанды, Турции, Швейцарии и Грузии) на церемонию открытия XIX издания Sekmun, модели Организации Объединенных Наций, организованной Образовательным учреждением SEK. В течение трех дней эти молодые люди выступали в роли делегатов, послов и представителей власти, чтобы в мультикультурной и международной среде обсуждать и предлагать решения глобальных вызовов с помощью дипломатии и консенсуса, имитируя работу многочисленных многосторонних органов ООН.
Разделившись на дюжину комитетов, таких как Совет Безопасности, Генеральная Ассамблея и ЭКОСОС (Экономический и Социальный Совет), и принимая на себя интересы и позицию назначенной им страны, они пытались прийти к соглашениям о том, как смягчить последствия изменения климата; разрешить конфликты в Йемене или Западной Сахаре; оценить влияние искусственного интеллекта на общество; урегулировать миграционные кризисы; добиться международного разоружения; и развивать сельское хозяйство и инновации.
«Мы живем в эпоху глубоких преобразований, когда международная политика подвергается испытаниям, стабильность демократий находится под постоянным контролем и когда необходимость многостороннего сотрудничества стала как никогда острой. В этом контексте сила слов и дипломатии становится более важной, чем когда-либо», — заявил в своем выступлении Иван Мартинес, директор международных школ SEK.
Гвадалупе Санчес, директор Sekmun с момента его основания в 2006 году, отмечает, что влияние этой встречи ощущается во многих аспектах, которые положительно повлияют на их будущее: «С одной стороны, это приобретение навыков, таких как способность к общению, критическое мышление, уверенность в себе, лидерство, эмпатия, умение работать в команде и умение слушать, потому что без этого невозможно вести переговоры». Но также, добавляет она, это дает им возможность наладить связи, получить преимущества в процессе отбора в определенные университеты (особенно если они хотят учиться в другой стране), помогает им получить знания по целому ряду вопросов, которые не рассматриваются в регламентированной учебной программе, а также научиться справляться с неопределенностью.
С момента своего создания в Гарвардском университете в 1953 году эта модель глобализировалась до такой степени, что существуют тысячи подобных моделей во всех уголках мира.
Делегаты комитета Генеральной Ассамблеи 1 XIX Модели Организации Объединенных Наций Sekmun, в Мадриде, во время свободного собрания.
Все модели Организации Объединенных Наций (MUN) объединяет приверженность и строгость студентов в ходе подготовки, которая длится месяцами. «Как только мы возвращаемся с Пасхальной недели, мы начинаем работать над датами следующего года и готовить приглашения для различных школ, чтобы опубликовать их на веб-сайте MyMUN, где объявляется о многих мероприятиях Модели Организации Объединенных Наций по всему миру», — говорит Санчес. С учениками начинают работать над ораторским искусством, а после лета им хорошо объясняют правила, публикуют темы, и те, кто хочет взять на себя роль властей в следующем издании, подают заявки на участие в процессе отбора.
Во многих случаях студенты также будут иметь возможность посещать вдохновляющие лекции или беседовать с различными деятелями, работающими в Организации Объединенных Наций, послами или специалистами в какой-либо из тем этого года. «В Британском совете [Мадрид] работа ведется в рамках расписания, и хотя оценки нет, у нас есть два часа в неделю, когда мы обычно начинаем говорить о международных отношениях и о роли таких организаций, как ООН и ЕС», — иллюстрирует Шон О'Доннелл, преподаватель центра.
В январе, когда страны уже распределены между будущими делегатами, они начинают свою исследовательскую работу и проводят еженедельные встречи: «Первое — это ознакомиться с темами, а затем начать выяснять, какова позиция вашей страны по каждому из этих вызовов», — говорит Санчес. Для этого учащиеся располагают такими ресурсами, как страновые справки Министерства иностранных дел, The World Factbook ЦРУ или архив резолюций ООН, доступный через ее цифровую библиотеку.
Клаудия Серна, генеральный секретарь Sekmun и ученица 2-го курса бакалавриата SEK-Ciudalcampo, вспоминает, как в 2023 году, во время своего второго участия, ей пришлось представлять Российскую Федерацию в Генеральной Ассамблее 1 (по вопросам международной безопасности и сотрудничества): «В этом году началась война с Украиной, и было очень трудно найти информацию, потому что, когда вы вводили «Россия» в любой поисковик, первым делом появлялись новости об Украине, а не о российской позиции. Поэтому я начала изучать историю конфликта и смогла понять корни этого противостояния и его последствия».
На этом этапе учащиеся проводят исследования, чтобы узнать позицию каждой страны по вопросам, которые будут обсуждаться позже, чтобы затем составить ее и защитить, даже если она не совпадает с их собственным мнением на этот счет. «Помимо того, что я научился исследовать и общаться с другими, я выношу много вещей, например, возможность поставить себя на место человека, которым ты не являешься, и отбросить эмоциональное и то, что ты думаешь», — объясняет Мориа Бертин, 14-летняя студентка из Аргентины. «Необходимость связываться с чем-то, с чем ты не согласен, стоила мне очень дорого, но я начинаю это делать, и это делает мою позицию в комитете менее личной, чем я ожидал».
Клаудия Серна, планирующая изучать биомедицинскую инженерию в американском университете со следующего года, размышляет: «Я думаю, что люди, которые участвуют здесь, немного помешаны на учебе. Мы немного чокнутые, но это лучшее в мире. Я люблю это: у нас есть свой пузырь, своя культура... В конце концов [мы приобретаем] базовые знания о том, как устроен мир, и это дает нам преимущество перед другими».
В качестве генерального секретаря ее роль сильно отличалась от предыдущих лет, превратившись в лицо и контакт Sekmun перед приглашенными школами и, во время встречи, следить за тем, чтобы все прошло хорошо и решать любые возможные проблемы, например, переместить делегата из Соединенных Штатов, который был в комитете на испанском языке, «потому что он хотел научиться немного лучше владеть языком, но потом понял, что это слишком для него, потому что у нас есть люди со многими акцентами, и мы говорим очень быстро», — вспоминает она. «Каждую пятницу я встречался с Гвадалупе (Санчес) в ее офисе и работал над коммуникациями и управлением... Я принимал участие в организации мероприятия на 500 человек в 17 лет, это немного безумно, понимаете?»
Некоторые истории этих учеников являются очень четким примером той приверженности к обучению, о которой говорит Серна. Это случай, например, Дины Бен Яхия, 17-летней тунисской студентки из швейцарской школы, которой удалось приехать в Sekmun в качестве делегата, несмотря на трудности в общении (особенно на другом языке), вызванные тем, что она родилась глухой. Или Киара Елена Ринкон (18 лет, из Колумбии), которая в течение последних шести лет была пажом, делегатом, председателем комиссии и генеральным секретарем в различных моделях Организации Объединенных Наций.
Ринкон была делегатом Генеральной Ассамблеи 1, где они обсуждали влияние незаконного оборота оружия на страны и то, как они могут решить эту проблему посредством разоружения и других механизмов. «Я думаю, что модели ООН дают вам как бы папку, полную навыков, которые вы можете использовать позже: вы учитесь выступать на публике, вставать, импровизировать (потому что вы должны формулировать аргументы очень быстро), адаптироваться к структурам и следовать правилам... но также и тому, как достучаться до других и говорить с очень профессиональной позиции», — утверждает она.
Дина Ишо, 18-летняя студентка государственной средней школы BASIS Mesa в Аризоне (США), должна была много работать, чтобы приехать в Мадрид со своими восемью одноклассниками. И им пришлось собирать средства, чтобы оплатить поездку, и даже когда они получили деньги, они чуть не остались за бортом, потому что квота уже была заполнена: «Мы дважды в месяц продавали буррито, до такой степени, что мы приходили в школу с запахом еды; и мы даже продавали печенье (...). Однажды я смотрела веб-сайт и увидела уведомление о том, что регистрация закрыта. Я немедленно написала электронное письмо Клаудии и Гвадалупе, которые были очень любезны и помогли нам». Не нужно быть гением, чтобы, быстро взглянув на последние новости любого дня, понять неоценимое значение содействия среди молодежи образовательным инициативам, которые подчеркивают ценность диалога, эмпатии, критического мышления, переговоров и дипломатии как мирных способов разрешения конфликтов. Они, конечно, понимают это; теперь они должны показать пример старшим.
