В нескольких словах
В Испании около 450 школ начали проводить добровольные тесты для выявления дислексии и других языковых нарушений у первоклассников и третьеклассников. Цель — ранняя диагностика для улучшения результатов обучения и своевременной помощи.
Примерно 450 государственных и частных школ в Испании, что составляет почти 20% от общего числа, записались для участия в добровольных тестах по выявлению нарушений обучения у учеников. Изначально объявленные как обязательные, эти тесты стали добровольными, что вызвало противоречивые мнения в различных секторах образования. Тестирование будет проводиться в январе среди учеников 1-х и 3-х классов начальной школы с целью выявления проблем с языком и дислексии. "Нам необходимо выявить эти проблемы и понять, какие меры можно предпринять в классе, чтобы помочь им и, в конечном итоге, улучшить образовательные результаты", – подытожила Сусана Тарапиэлья, генеральный директор по инклюзивному образованию.
Существует консенсус в отношении того, что рост числа учеников с особыми потребностями – включая те, что вызваны нарушениями обучения, поведения или инвалидностью – негативно сказывается на результатах школьников, и система не может учесть специфику каждого ученика. В последние годы механизмы выявления значительно улучшились и помогли обнаружить множество нарушений, но теперь Департамент образования хочет сделать следующий шаг, способствуя раннему выявлению для решения проблем как можно раньше.
Таким образом, появились так называемые тесты APPA (Действия по предотвращению для содействия обучению), которые учителя проведут в январе с учениками 1-х классов для выявления проблем с языком, и с 3-ми классами, сфокусированные на дислексии. Дополнительно в школы было направлено руководство, разработанное Коллегией логопедов, с предупреждающими знаками, на которые учителя дошкольного образования и начальной школы (до 2-го класса) должны обращать внимание. "В детских садах мы все чаще сталкиваемся с сосками, бутылочками и пюреобразной пищей, что приводит к недостаточному развитию ротовой полости, к чему добавляется проблема экранов и недостаточной стимуляции речи у детей", – отметила Тарапиэлья.
Учителя будут собирать результаты тестов и отправлять их в Департамент через специальное приложение, а обратную связь с результатами получат уже в феврале. "Идея состоит в том, чтобы все, что возможно, прорабатывалось в классе, но наиболее серьезные случаи будут направлены в службу здравоохранения, потому что готовятся изменения в первичном звене для включения таких услуг, как логопеды и психологи", – сообщила Тарапиэлья.
Департамент образования хочет расширить сферу действия на другие нарушения, такие как дискалькулия или интеллектуальная инвалидность, и уже в следующем учебном году будут введены другие тесты в 5-х классах начальной школы и 1-х классах средней школы, хотя еще предстоит определить, что именно будет выявляться. Параллельно генеральный директор заявила, что Университету Жироны поручено обновить руководство по выявлению одаренных детей – "документация датируется 2013 годом", – отметила она. Тарапиэлья также утверждает, что опыт этого учебного года будет оценен для принятия решения о том, станут ли тесты обязательными в следующем году.
В марте Департамент объявил, что все тесты начнутся в этом учебном году и будут обязательными. Однако руководители школ, через центральный совет, попросили сделать их добровольными. В итоге зарегистрировались около 450 центров, что Департамент образования оценивает положительно, поскольку ожидалось меньшее количество – около 350. "Нельзя универсализировать новую меру, не проверив ее предварительно. Необходимо провести оценку и исправить то, что нужно улучшить, прежде чем делать их обязательными", – защищает Артуро Рамирес, член совета директоров, который считает существование этих тестов необходимым. "За 30 лет я не видел такой тревожной ситуации, количественно и качественно, как сейчас. Раннее выявление должно дать нам подсказки, чтобы помочь ученикам раньше, чтобы проблемы не становились хроническими и потом было труднее исправить ситуацию", – добавил директор.
В частных школах также считают добровольность разумной, особенно для тех центров, где учителя не проводят столь интенсивного выявления. "Тесты нужны для статистики или для помощи в классе, но нам нужно больше ресурсов", – возражает Ева Агило из школы Verge de la Salut в Сант-Фелиу-де-Льобрегат, которая также отмечает рост потребностей. "В некоторых школах число учеников с нарушениями удвоилось, достигая 10 или 20% от общего числа в классе", – добавила она.
Другие голоса требуют, чтобы тесты были всеобщими, чтобы не создавать неравенства между учениками. Мирейя Сала, член Коллегии логопедов, участвовавшая в разработке руководства, направленного в школы, считает, что если тесты будут добровольными, "будет недовыявление", и, кроме того, полагает, что их следует проводить раньше. "В детском саду уже видно, есть ли проблема, а в 1-м классе начальной школы уже поздно, потому что тогда уже нужно вмешиваться; а в 3-м классе уже прошел самый важный этап для вмешательства", – поскаржилась она.
Увеличение на 77%
Восприятие в классах подтверждается статистикой: в прошлом учебном году 42 266 учеников в возрасте от 3 до 16 лет (4% от общего числа зачисленных) имели какие-либо нарушения или инвалидность, классифицированные как NESE A, в обычных центрах, что на 77% больше по сравнению с 23 857 учениками, обучавшимися в 2017-18 учебном году, согласно данным Департамента образования. Различные эксперты объясняют этот рост улучшением процессов выявления, хотя также добавляют другие элементы. Роза Босх, психолог отдела психического здоровья больницы Альтайя, ожидает, что этот процент возрастет до 10-20% и будет соответствовать уровню распространенности этих нарушений. Босх объясняет, что теперь при диагностике учитываются другие элементы и выступает за исследование причин, включая факторы окружающей среды, такие как загрязнение. "Также следовало бы изучить другие вещи, такие как возраст родителей, питание, экраны, социальные условия...", – добавила Босх. Мирейя Сала также указывает на новые методики. "Чтение и письмо требуют интенсивности, постоянства и систематической практики. Каждый день нужно читать и выполнять упражнения по письму. Но в последние годы интенсивность снизилась".
Соглашение с Сант-Жоан-де-Деу
Департамент образования сосредоточен на так называемых нарушениях обучения, но государственные школы Сант-Кугат-дель-Вальес с 2023 года имеют соглашение с больницей Сант-Жоан-де-Деу о проведении скрининга для выявления нарушений нейроразвития (аутизм, СДВГ...), проект, финансируемый городским советом. Это добровольный тест для учеников 2-х классов начальной школы, и в случае выявления каких-либо признаков проводится более глубокое исследование, что центры считают "роскошью", учитывая стоимость и очереди на эти тесты. "Цель состоит в том, чтобы предотвратить отсев этих учеников, потому что вы не обнаружили ранее, что у них есть проблема, и не были приняты меры для их помощи", – подчеркнула Ана Прието, директор школы Ла Флореста.
