В нескольких словах
В Испании обсуждаются проблемы образования: низкие оценки по некоторым предметам. Автор призывает к совместным усилиям для улучшения ситуации.
Оценки в школах Испании вызывают беспокойство. В частности, результаты по математике, технологии и инженерии оставляют желать лучшего. Автор статьи призывает к переосмыслению роли учителей, родителей и политиков в решении образовательных проблем.
В завершившемся учебном году школьники Испании столкнулись с непростыми вызовами. Результаты по математике в шестом классе начальной школы, хоть и немного превышают проходной балл (70,4), все же вызывают опасения. Ситуация усугубляется низкими показателями по технологии и инженерии, где средний балл составляет всего 66,3, что ниже необходимого уровня.
Не все так плохо: ученики начальной школы демонстрируют успехи в изучении английского и испанского языков. В то же время, в старших классах необходимо улучшить результаты. Автор подчеркивает, что данные не столь критичны, учитывая близость оценок к проходному баллу и положительную динамику в математике (рост на пять пунктов).
Анализ показывает, что треть учеников шестого класса обладают высоким уровнем владения тремя языками, а около 40% демонстрируют средне-высокий уровень во всех дисциплинах. Схожая картина наблюдается и среди учащихся старших классов.
Современное поколение школьников, родившееся в период с 2009 по 2013 год, столкнулось с рядом вызовов: сокращением финансирования образования, миграционным кризисом в Каталонии, изменениями в законодательстве. Негативное влияние оказывают социальные сети и гаджеты, отвлекающие детей от учебы.
Автор отмечает, что ответственность за успехи и неудачи в образовании лежит не только на учителях. По его мнению, необходимо перераспределить ответственность между различными участниками, включая политиков и родителей. Политики должны разрабатывать долгосрочные планы, избегая тактики, и уделять больше внимания вопросам неравенства. Родители должны ограничивать использование гаджетов детьми и уделять больше внимания воспитанию.
Учителя, в свою очередь, сталкиваются с непростой задачей, обучая детей для будущего, которое еще предстоит создать. Автор выражает надежду, вспоминая примеры вдохновляющих школьников из Кении, Индии, Аргентины и Марокко, преодолевающих трудности на пути к знаниям. Он призывает уважать труд учителей и верить в положительные результаты.
