Многие государственные школы предпочитают отмечать День семьи вместо традиционных Дня матери и Дня отца. Как объясняют представители учебных заведений, праздники должны быть моментом, когда дети и взрослые чувствуют себя включенными и ценными, независимо от структуры их семьи.

Дети, потерявшие одного из родителей, могут чувствовать себя исключенными или другими во время празднования Дня матери или Дня отца.

Решение заменить День матери (который обычно отмечается в первое воскресенье мая) и День отца (19 марта) одним Днем семьи, который празднуется, например, 15 мая, большинство воспринимают с пониманием, хотя некоторые родители более традиционных взглядов могут быть не полностью согласны. Тем не менее, по данным ассоциаций родителей, такие мнения являются меньшинством и не вызывают серьезных конфликтов в школах.

Представители родительских ассоциаций подтверждают, что большинство государственных школ уже перешли на празднование только Дня семьи. Это делается для того, чтобы учесть разнообразие современных семейных структур и включить всех детей. Многие ассоциации родителей меняют свои названия, чтобы лучше отразить эту инклюзивность.

Некоторые школы пошли еще дальше и вовсе отказались от проведения праздников, связанных с родителями или семьей.

По словам педагогов и руководителей школьных организаций, решение о проведении таких мероприятий принимается на уровне педагогического совета и школьного совета, а не по согласованию с родителями. Родителям лишь объясняют причины и формат праздника. Основная причина — соответствие разнообразию семей, существующих сегодня. Уже много лет назад в школах учились дети без родителей, или живущие только с одним родителем, или с бабушками и дедушками. Праздник семьи призван учесть все эти ситуации.

Психологи подчеркивают, что праздники должны быть моментом, когда каждый человек чувствует себя включенным и ценным независимо от структуры семьи. Дети без одного из родителей могут испытывать чувство исключенности, грусти или тревоги во время традиционных праздников. Эксперты указывают на случаи, когда комментарии сверстников по поводу отсутствия родителя усугубляли переживания ребенка.

Важно натурализовать ситуации, когда ребенок живет только с матерью, отцом или с бабушками и дедушками. Дети не должны чувствовать себя обязанными давать объяснения. Достаточно простого утверждения: «У меня есть мама» или «У меня два папы». Цель — принимать ситуацию и радоваться ей, а не оправдываться. Каждая школа имеет свои традиции празднования, и все они имеют право на существование, нет «лучших» или «худших».

Педагоги отмечают, что большинство родителей понимают и принимают изменения в школьных праздниках, поскольку школа отмечает определенный день, а личные семейные торжества каждый может проводить по своему усмотрению. Жизнь меняется, и школы, как и общество, эволюционируют.

Психологи добавляют, что важно не только защищать детей, потерявших родителя, но и воспитывать эмпатию у остальных учеников. Поддержка со стороны сверстников в классе играет ключевую роль. Поляризованные мнения иногда мешают сосредоточиться на поиске решений. Необходимо проявлять рефлексивность.

Для детей изменения в праздниках воспринимаются даже более естественно, чем для взрослых. Дети — отражение взрослых, которые являются для них примером. Они будут понимать то, что объясняют им их наставники.

Даже в классах, где отмечаются традиционные праздники, День семьи часто воспринимается позитивно, поскольку охватывает всех членов семьи.