В нескольких словах
Статья рассказывает о ряде образовательных инициатив в Валенсийском сообществе, направленных на увеличение числа женщин в науке и технологиях. Проекты, такие как «Женщины науки» и Girls4STEM, используют различные подходы, включая художественные муралы, образовательные программы и литературные конкурсы, чтобы вдохновить девочек на выбор STEM-карьеры. Несмотря на положительные результаты, авторы инициатив подчеркивают необходимость дальнейших усилий для преодоления гендерных стереотипов и улучшения образования в области STEM, особенно на ранних этапах обучения.
В некоторых учебных заведениях Валенсийского сообщества стены превратились в огромные полотна, отдающие дань уважения женщинам-исследователям.
И это не искусство ради искусства: это целая стратегия по пробуждению женского интереса к науке со школьной скамьи. В этом суть проекта «Женщины науки» (Dones de Ciència), инициированного Политехническим университетом Валенсии (UPV) в сотрудничестве с Las Naves, который превратил школьные фасады в красочные изображения женщин, вошедших в историю науки.
С момента открытия первого мурала в феврале 2019 года их уже 42, и количество продолжает расти. Луис Сурано, руководитель отдела коммуникаций UPV и инициатор проекта, вспоминает личное происхождение идеи: «Проект «Женщины науки» родился у меня дома. Однажды вечером, читая дочери сказку о непослушных девчонках, я подумал: а что, если мы перенесем эти истории на стены наших городов?». Идея быстро проросла, и сегодня проект является эталоном на национальном уровне. Проект задуман скорее как педагогический инструмент, чем как дань уважения. «Мы хотим, чтобы женщины, изображенные на мурале, стали для учеников еще одной частью школы, которую они видят каждый день, приходя в нее», — объясняет он.
Стратегия основана на заметных муралах, созданных художницами, которые не только украшают, но и вдохновляют, и сопровождаются дидактическими материалами, интервью, видеороликами и мастер-классами. «Отдача просто невероятная. Когда приходишь на открытие и видишь, как ученики скандируют имя ученой, понимаешь, что происходит что-то важное», — рассказывает Сурано. Следующее мероприятие состоится 2 июня, когда будет открыт мурал, посвященный биофизику Еве Ногалес.
Не только для девочек
Еще одна инициатива, направленная на изменение нарратива с самого начала, — проект Girls4STEM, реализуемый с 2019 года в рамках Университета Валенсии. «Мы поняли, что в наших аудиториях стало меньше студенток, чем когда учились мы сами. Значит, мы что-то делаем не так», — вспоминает профессор Харо Бенавент, координатор инициативы. Girls4STEM связывает учебные заведения с женщинами-профессионалами из научно-технической сферы. Динамика проста и эффективна: эксперт STEM посещает класс, рассказывает о своем карьерном пути и о том, как проходит ее рабочий день, а ученики в качестве заключительного задания создают видео-биографию продолжительностью менее трех минут. Лучшие работы награждаются на публичном гала-концерте.
«Важно включить какой-либо вид деятельности по популяризации науки и техники в учебную программу», Харо Бенавент, Girls4STEM
«Мы делаем это не только для девочек. Мы хотим, чтобы мальчики также нормально воспринимали женщин как образцы для подражания в науке и технике», — объясняет Бенавент. Помимо лекций для широкой публики в рамках различных мероприятий в течение года, Girls4STEM работает с учащимися с пятого класса начальной школы до старших классов и стремится разрушить стереотипы по многим направлениям. «Все знают, что делает врач, но мало кто знает, что делает инженер-механик или специалист по данным. Существует большое незнание об этих профессиях, и если к этому добавить отсутствие женских примеров для подражания, то вот вам и часть проблемы».
Трансверсальный подход проекта также отражается в его отношениях с семьями и другими образовательными агентами. «Мы знаем, что семейное окружение оказывает огромное влияние на выбор профессии. Поэтому мы вовлекаем матерей, отцов и преподавателей в такие мероприятия, как наша беседа «Семья» в конце учебного года», — объясняет Бенавент. Girls4STEM также провела обучение карьерных консультантов с гендерной точки зрения, осознавая, что разрыв сохраняется, если не действовать со всех сторон.
«Все знают, что делает врач, но мало кто знает, что делает инженер-механик или специалист по данным», Харо Бенавент, координатор Girls4STEM
Детство также находится в центре внимания премии Hortensia Roig de Literatura Infantil, литературного конкурса, учрежденного фондом EDEM, который отмечает рассказы о девочках, интересующихся наукой и технологиями. «Эта премия объединяет две мои большие страсти — образование и литература. Она направлена на изменение мышления девочек, с самого начала, в начальном образовании, где мы начинаем отказываться от себя и думать, что математика или физика не для нас», — объясняет Хортенсия Роиг, президент EDEM и душа премии, носящей ее имя.
Помимо публикации отмеченных наградами работ, премия обеспечивает их распространение в школах и библиотеках, а также предлагает дополнительные учебные материалы, которые позволяют использовать рассказы на уроках. «Моя цель — раскрыть женский талант в STEM через чтение. Я твердо верю в магию образования и его способность преобразовывать людей. Моя мечта — через несколько лет встретить девочек, которые решили выбрать карьеру в STEM после прочтения одной из книг-победителей», — признается Роиг. На сегодняшний день более 2000 экземпляров были переданы в школы по всей Испании.
В Университете Аликанте программа «Хочу быть инженером» также проникает в классы со структурным и преобразующим предложением. Проект, ориентированный на учениц 8-х и 9-х классов, сочетает в себе масштабные информационно-просветительские дни со специализированными кампусами (такими как TechGirl, ChemEnGirl или GigabitGirl), в которых участницы становятся главными действующими лицами реальных практических занятий, связанных с различными направлениями инженерии.
«Все знают, что делает врач, но мало кто знает, что делает инженер-механик или специалист по данным», Харо Бенавент, координатор Girls4STEM
Мария Франциска Гомес-Рико, профессор химической инженерии и координатор проекта, отмечает, что опыт работы в кампусах приводит к ощутимым изменениям: «Некоторые девушки, которые были уверены, что не хотят изучать инженерное дело, теперь рассматривают это как возможность. А девушки, которые сомневались, теперь более уверены в том, что им нравится инженерия. Мы показываем, что инженеры обычно работают в команде, и что у нас это хорошо получается. Это доказывают кампусы, которые мы проводим, где девушки становятся активными участниками в наших лабораториях и видят, чего они способны достичь, работая в команде с незнакомыми людьми».
Перестать быть исключением
Инициативы объединяет общий подход к работе с самых ранних этапов образования, с использованием активных методологий, женских образцов для подражания и адаптированных материалов. Но достаточно ли этого? В отчете «Женщины-ученые в цифрах 2025», подготовленном Министерством науки, говорится, что только 28% студентов, получающих степень бакалавра в области инженерии и архитектуры, — женщины. В частном секторе доля женщин-исследователей едва превышает 31%. А на высших академических должностях число женщин падает ниже 27%.
«Все знают, что делает врач, но мало кто знает, что делает инженер-механик или специалист по данным», Харо Бенавент, координатор Girls4STEM
Согласно отчету «Инициативы по продвижению профессий STEAM в Валенсийском сообществе», подготовленному кафедрой цифрового гендерного разрыва Университета Валенсии совместно с Женералитатом, только 5,2% девушек рассчитывают работать в научной или технологической профессии, по сравнению с 15,3% юношей. Часть проблемы носит культурный, а также образовательный характер. «В последние годы начальной школы это не те области, которым уделяется наибольшее внимание», — размышляет Гомес-Рико, которая указывает на отсутствие специальной подготовки преподавателей как на определяющий фактор.
Те, кто возглавляет эти акции, сходятся во мнении, что повышение заметности необходимо, но оно не должно быть исключением. «Наше будущее технологично, и мы не можем оставаться в стороне. Мы не можем себе этого позволить», — подчеркивает Бенавент. На карту поставлено не только равенство возможностей, но и способность преобразовать систему, которая, если не изменится, продолжит растрачивать таланты.
