Использование технологий в школах: ученики, редко применяющие гаджеты, опережают сверстников на полгода

Недавние исследования показывают, что чрезмерное увлечение технологиями в школах может негативно сказаться на успеваемости учеников. Учащиеся, редко использующие цифровые инструменты, показывают результаты, эквивалентные преимуществу в полгода обучения, по сравнению с теми, кто активно применяет технологии в классе.

Три автономные области Испании, которые активно внедрили технологии в учебный процесс, продемонстрировали снижение результатов в рамках исследования PISA за последнее десятилетие. В частности, в Стране Басков, Наварре и Каталонии наблюдалось наибольшее падение баллов по математике, чтению и естественным наукам.

Исследователи из EsadeEcPol подчеркивают, что хотя нельзя демонизировать технологии в образовании, необходимо избегать необдуманного внедрения и проводить больше исследований. Ученые из фондов Cotec и Isek выяснили, что школьники, часто использующие технологии, демонстрируют отставание в математике на 22,5 балла, что соответствует половине учебного года.

Интересно, что умеренное использование технологий (несколько раз в месяц) связано с лучшими результатами в математике. Авторы исследования предполагают, что отвлечение внимания и многозадачность могут негативно влиять на процесс обучения.

В Испании около 50% учащихся используют цифровые инструменты в школе не менее часа в день. При этом в Каталонии и Стране Басков этот показатель достигает 75%, а в Наварре – 64%. Автономные области с наименьшим использованием технологий, напротив, показывают лучшие результаты в PISA. Эксперты отмечают, что необходимо учитывать различные факторы, влияющие на образовательные результаты, такие как социально-экономический уровень семьи, тип используемых технологий и уровень подготовки учителей.

Важно продолжать исследования, чтобы понять, как именно технологии влияют на процесс обучения и как их можно эффективно использовать в образовании.